Vai Twitter Ir Pelnījis Vietu Klasē? (Op-Ed)

{h1}

Vairāk nekā uzmanības novēršana, sociālo mediju un viedtālruņus var integrēt klases izglītībā.

Jin Kim Montclare ir Ķīmijas un biomolekulas inženierijas profesors Ņujorkas Universitātes Politehniskais institūts. Viņa pievienoja šo rakstu WordsSideKick.com's Ekspertu balsis: op-ed un atziņas.

Sabiedrība tieši atrodas tehnoloģiskās revolūcijas vidū. Atbildes uz gandrīz visiem jautājumiem ir pieejamas internetā, tām var piekļūt ar pirksta pieskārienu vai pat ar balsi, un indivīds var mijiedarboties ar jebkuru citu pasaules malā, viegli attīstot sociālos savienojumus, ko nodrošina tehnoloģija.

Tīmekļa pārlūkošana un interaktīvs sociālais tīkls ir gan efektīvas metodes informācijas vākšanai, gan pasaules iepazīšanai, un tās ir aizvien nozīmīgāka ikdienas sastāvdaļa.

Lai arī ir vērojama plaša kustība iekļaut šos mācību veidus klasē, tos biežāk kavē mācīšanas profesionāļi, īpaši dabaszinātņu, tehnoloģiju, inženierzinātņu un matemātikas (STEM) izglītībā.

Lielākajai daļai pasniedzēju ir ilgstošas ​​cerības: viņi sagaida mācību stundu vadīšanu, pamatojoties uz stingru mācību programmu vai mācību programmu, un tiek gaidīts, ka studenti apgūst šīs stundas. Šajā tradicionālajā scenārijā Web pārlūkošana un sociālo mediju lietošana tiek uzskatīta par vienkāršu uzmanības novēršanu, un skolēniem tiek lūgts izslēgt elektroniskās ierīces un pilnībā atturēties no to izmantošanas klasē.

Lai arī daudzi iebilst, ka STEM disciplīnas simtiem gadu ir mācītas diezgan efektīvi, tomēr ir iespējami uzlabojumi, un es uzskatu, ka jaunas mācību formas var iztēloties un efektīvi integrēt jebkurā klases telpā.

Gadu garumā es pasniedzu universitātes līmeņa un vidusskolas STEM kursus tradicionālā veidā, vēršoties pret studentiem, jo ​​viņi klases laikā izmantoja klēpjdatorus, viedtālruņus un citas elektroniskas ierīces.

Tomēr, veicot savus zinātniskos pētījumus, es sāku pievērsties tehnoloģiskajiem un sociālajiem sasniegumiem, kas ārkārtīgi palielināja manu zināšanu bāzi. Pamazām manas domas par STEM izglītību un klases praksi mainījās, un es apņēmos iekļaut tīmeklī un sociālos medijus savās stundās.

Es sāku ar centieniem iesaistīties vidusskolā Bruklinā, Ņujorkā, kur es koncentrējos uz grupu, kas STEM laukos ir ļoti maz pārstāvēta - jaunas sievietes, no kurām daudzas bija etniskās minoritātes vai ekonomiski nelabvēlīgas.

Kopā ar saviem maģistrantiem un studentiem es izstrādāju iPad lietotni “Lewis Dots”, kas lietotājiem palīdz vizualizēt un uzzināt par molekulāro ķīmiju. Tas bija skaitļos izmērāms panākums, un mani līdzstrādnieki un es 2012. gada maijā publicējām mūsu klases darba rezultātus žurnālā Journal of Chemical Education. Mēs vēlāk pievienojām emuāru veidošanas komponentu ķīmijas kursam, kas ļāva izmantot tehnoloģiju, tādējādi atvieglojot studentu iesaisti gan iekšpusē, gan ārpus tās. klases telpas.

Pēc tikšanās ar panākumiem vidusskolas vidē es sāku tehnoloģiju ieviešanu bakalaura un maģistrantūras kursos, kurus pasniedzu. Tā kā maniem studentiem jau bija viedtālruņi, klēpjdatori un planšetdatori, es izvēlējos izmantot sociālo mediju platformu Twitter, lai ar viņiem sazinātos.

Es pieprasīju, lai ikviens mana ģenētikas un absolventu līmeņa ķīmijas semināra kursa dalībnieks izmantotu Twitter saziņai ar mani, un mēs izveidojām atsauces, lai identificētu ar kursu saistītos ziņojumus. Klases problēmas es piešķiru, izmantojot platformu, izmantojot viegli pieejamas saites, un klasē viņu ierīces kļuva par lekciju materiālu kanālu. Es viņus iesaistīju arī ārpusstundu laikā, iesniedzot “Twit viktorīnas” - jautājumus, kas saistīti ar Google Docs saistībā ar viņu lasīšanas uzdevumiem - kurus viņi aizpildīja nedēļas nogalē.

Šie mazie, viegli īstenojamie soļi patiešām mainīja to, kā viņi sadarbojās ar mani - un ar zinātni - gan klasē, gan ārpus tās.

Twitter ļāva man nemanāmi piegādāt materiālus un nodrošināja maniem studentiem jautru, ērtu veidu, kā tieši mijiedarboties ar mani - un viens ar otru. Jaunieši jau ir pilnībā izmantojuši sociālos plašsaziņas līdzekļus, un tiem, kuri vēlas izveidot savienojumu ar šo demogrāfisko situāciju, ir arī jēga tos izmantot.

Kad tehnoloģija kļūst par neatņemamu klases sastāvdaļu, nenoliedzami labumu gūst gan skolotāji, gan studenti. Es lepojos, ka audzinu studentu paaudzi, kas ir pietiekami sagatavota nākotnei, kas bagāta ar tehnoloģijām, kas viņus gaida.

Paustie uzskati ir autora viedokļi, un tie ne vienmēr atspoguļo izdevēja uzskatus. Šis raksts sākotnēji tika publicēts vietnē WordsSideKick.com.


Video Papildinājums: .




Pētniecība


Hanuka: Vēsture Un Tradīcijas
Hanuka: Vēsture Un Tradīcijas

5 Prātā Liekoši Fakti Par Sapņiem
5 Prātā Liekoši Fakti Par Sapņiem

Zinātne Ziņas


Jaunā Tehnika Varētu Radīt 300 Karātu Dimantus
Jaunā Tehnika Varētu Radīt 300 Karātu Dimantus

Kara Laika Stāsts Novirza Dalībniekus Uz Pazudušā Asv Pilota Zemūdens Otrā Pasaules Kara Vraku
Kara Laika Stāsts Novirza Dalībniekus Uz Pazudušā Asv Pilota Zemūdens Otrā Pasaules Kara Vraku

Putnu Gripa, Cūku Gripa… Un Tagad Sikspārņu Gripa?
Putnu Gripa, Cūku Gripa… Un Tagad Sikspārņu Gripa?

Metāna Sprādziena Caurumi Sibīrijas Tundrā
Metāna Sprādziena Caurumi Sibīrijas Tundrā

Pāri Izvairās No Laulībām, Jo ​​Baidās No Šķiršanās
Pāri Izvairās No Laulībām, Jo ​​Baidās No Šķiršanās


LV.WordsSideKick.com
Visas Tiesības Aizsargātas!
Pavairošana Materiālu Atļauts Tikai Prostanovkoy Aktīvu Saiti Uz Vietni LV.WordsSideKick.com

© 2005–2020 LV.WordsSideKick.com