13% H.S. Bioloģijas Skolotāji Aizstāv Kreacionismu Klasē

{h1}

Lielākā daļa skolotāju apgalvo, ka joprojām ir nevēlami pret šo tēmu, lai izvairītos no konfliktiem.

Lielākā daļa vidusskolas bioloģijas skolotāju neuzņemas stingru nostāju par evolūciju kopā ar saviem studentiem, galvenokārt, lai izvairītos no konfliktiem, un mazāk nekā 30 procenti skolotāju par šo tēmu ieņem nepārliecinošu un progresīvu nostāju, atklāts jauns pētījums. Arī 13 procenti šo skolotāju savās klasēs iestājas par kreacionismu.

"Aptaujā tika atstāta vieta [skolotājiem] dalīties pieredzē. Tieši šeit mēs izjutām daudz izpratnes par to, kā viņi spēlē uz pārbaudi un sakām studentiem, ka viņi to var izdomāt paši," Maikls Berkmens, līdzautors no pētījuma ar Penna štata universitātes kolēģi Ēriku Plutzeru, pastāstīja WordsSideKick.com. "Mūsu vispārējā izpratnē viņiem trūkst zināšanu un pārliecības, lai tur dotos un mācītu evolūciju, kas viņiem liek izvairīties no riska."

Kreacionisti plaši uzskata, ka Dievs ir radījis Zemi, tās iedzīvotājus un Visumu, un kristīgie kreacionisti ir burtiski interpretējuši 1. Mozus grāmatas tekstu Bībelē. Tomēr zinātniskie pierādījumi saka evolūcijas teoriju, ideju, ka visi organismi ir izveidojušies no kāda kopīga senča, izmantojot dabisko atlasi, izskaidrot planētas dzīves daudzveidību. Daži no agrākajiem dzīves periodiem uz Zemes meklējami pirms 3,7 miljardiem gadu.

"Mums ir ļoti lielas bažas par to, ka ir skolotāji, kas nemāca zinātni, bet nemāca dažus no zinātnes pamatvirzieniem," - Francis Eberle, kurš nebija iesaistīts pētījumā un strādā par Nacionālā zinātnes skolotāju asociācija, pastāstīja WordsSideKick.com.

Visas galvenās federālās tiesas lietas Amerikas Savienotajās Valstīs pēdējo 40 gadu laikā, kurās vietējie iedzīvotāji vai citi ir mēģinājuši zinātniskajās klasēs iekļūt kreacionismam (vai tā jaunākajai rubrikai Saprātīgs dizains), ir izgāzušies, norādīja pētnieki.

Klases iekšpusē

Dati tika apkopoti no 926 nacionāli pārstāvošiem vidusskolu bioloģijas skolotāju aptaujas dalībniekiem, kas viņus aptaujāja par to, ko viņi mācīja klasē, un cik daudz laika viņi pavadīja katram priekšmetam. Viņi arī atzīmēja skolotāju personīgās izjūtas par kreacionismu un evolūciju.

{{embed = "20110127"}}

Tikai 28 procenti vidusskolas bioloģijas skolotāju ievēroja Nacionālās pētniecības padomes un Nacionālās zinātņu akadēmijas ieteikumus par evolūcijas mācīšanu, kas ietver saikni starp dažādām bioloģijas tēmām, atsaucoties uz pierādījumiem, ka evolūcija ir notikusi, un mācot evolūciju tematiski.

"Mēs sakām, ka [evolūcija ir] galvenā bioloģijas ideja, bet kāds var iegūt bioloģijas grādu un tajā neņemt klasi," saka Randijs Mūrs, Minesotas Universitātes bioloģijas nodaļas zinātnes un evolūcijas izglītības speciālists, kurš nebija iesaistīts pētījumā, pastāstīja WordsSideKick.com. "Mēs to atļāvāmies reliģiskās brīvības vārdā."

Salīdzinājumam, 13 procenti skolotāju teica, ka viņi "skaidri iestājas par kreacionismu vai inteliģentu dizainu, vismaz vienu stundu stundu pavadot pozitīvā gaismā". Tie lielākoties ir viena un tā pati skolotāju grupa (apmēram 14 procenti), kuri personīgi noraida evolūcijas ideju un zinātnisko metodi un uzskata, ka Dievs radīja cilvēkus uz Zemes viņu pašreizējā formā pirms mazāk nekā 10 000 gadiem. (14 procentos bija iekļauta skolotāju personiskā pārliecība neatkarīgi no tā, vai viņi tos mācīja klasē.)

Daži no kreacionisma aizstāvjiem uzstāja, ka viņi, nevis zinātnieki, praktizē pareizu zinātni, Minesotas skolotājam komentējot: “Es savas dzīves zinātnes stundās nemācu evolūcijas teoriju, kā arī nemācu liela sprādziena teoriju savā [E] art [S] zinātnes nodarbības... Mums nav laika darīt kaut ko tādu, kas labākajā gadījumā ir slikta zinātne. "

Citi noraidīja zinātnisko metodi kā derīgu sugu izcelšanai, un Ilinoisas skolotājs atbildēja: "Es vienmēr esmu pārsteigts par to, kā evolūcija un kreacionisms tiek uztverts tā, it kā tie būtu pareizi vai nepareizi. Tās ir abas pārliecības sistēmas, kuras nekad nevar jābūt patiesi vai pilnībā pierādītam vai diskreditētam. "

Eberle uzskata, ka šīs problēmas var novest pie paša skolotāja zinātniskās izglītības. "Mēs neesam paveikuši pietiekami labu darbu, liekot cilvēkiem saprast, kas ir zinātne un kas nav," viņš teica. "Zinātne nenodarbojas ar cilvēka stāvokli, piemēram, kāpēc mēs šeit bijām. Tas ir lieliski, ja mēs aptveram tos, bet ne zinātnes klasē."

Nav nostājas par evolūciju

Apmēram 60 procenti aptaujāto skolotāju neieņēma tiešu nostāju šajā jautājumā, un autori tos nosaukuši par "piesardzīgiem 60 procentiem".

Balstoties uz respondentu rakstītajām atbildēm, pētnieki izteica pieņēmumu, ka daudzi no šiem piesardzīgajiem skolotājiem ir pārkāpuši līniju, vāji mācot evolūciju, skaidri neatbalstot vai nenoliedzot kreatīvismu, lai izvairītos no strīdiem un jautājumiem gan no studentu, gan vecāku puses.

Bieži vien direktora vai skolas padomes vēstule evolūcijas atbalstam ir pietiekama, lai iedvesmotu skolotājus, portālam WordsSideKick.com pastāstīja Stīvens Ņūtons, Nacionālās zinātnes izglītības centra programmu un politikas direktors, kurš nebija iesaistīts pētījumā. "Būtu izdevīgi, ja būtu lielāks administrācijas atbalsts, tāpēc [skolotāji] nejūtas tur visi vieni," viņš sacīja.

Parasti atklātajā pētījumā skolotāji izmantoja trīs taktikas, lai izvairītos no konfliktiem:

  • Tā vietā, lai evolūciju izmantotu sugu attiecību un attīstības skaidrošanai, daži skolotāji to izskaidroja tikai molekulārā un ģenētiskā nozīmē;
  • Citi mācīja mācību programmu, tāpēc studenti to zināja valsts mēroga pārbaudījumos, bet nemēģināja bērnus pārliecināt, ka evolūcija ir pareiza;
  • Un daži piedāvāja gan evolūciju, gan kreacionismu, neveicot nevienu no tiem, neļaujot studentiem izdarīt pašiem savus secinājumus.

Pētnieki atklāja, ka daudziem no šiem skolotājiem nebija izglītības līmeņa, kas radīja pārliecību par evolūcijas mācīšanu kā zinātnisku faktu. "Jūs varat veikt ļoti maz zinātnes, iegūt grādu un mācīt vidusskolā. [Studentu mācīšanās] kvalitāte ir tik atkarīga no skolotāja, kuru jūs saņemat," sacīja Ņūtons. "Tā ir gandrīz nejauša pieredze; tā ir sava veida izlozes veiksme."

Pētījuma autori ierosina, ka valstīm būtu jāpieprasa, lai visi lielie izglītības pārstāvji piedalītos patstāvīgā evolūcijas kursā universitātes līmenī, pirms viņi var kļūt par dabaszinātņu skolotājiem, savukārt skolu sistēmām būtu jāpiedāvā papildu kvalifikācijas celšanas kursi tiem, kas jau māca. Papildu evolūcijas kursi mudinātu skolotājus izmantot evolūcijas bioloģiju un atvieglotu pārliecinošu mācīšanu, sacīja Berkmans.

Citi nepiekrīt, ka tā ir atbilde. "Ja kāds vēlas uzzināt par evolūciju, tas nav grūti. Diez vai tā ir dabaszinātņu izglītības problēma," sacīja Mūra. "Zinātnieki domā, ja skolotāji tikai ņem klasi, viņi to pieņem, bet daudzi to vienkārši noraida."

Stingra evolūcijas klase var nebūt iespējama daudzās izglītības iestādēs, un tā noteikti nenozīmē zinātnes mācīšanas kā uz pierādījumiem balstīta priekšmeta nozīmi. "Daudzas skolas, kas koncentrējas uz skolotāju izglītību, nav pētniecības universitātes, un tām, iespējams, nav resursu, lai piedāvātu evolūcijas kursu," sacīja Ņūtons. "Praktiskā realitāte ir tāda, ka mums, iespējams, vajadzēs iemācīt ievadbioloģiju tādā veidā, kas uzsver evolūcijas nozīmi un kas varētu sasniegt to pašu mērķi."

Berkmens un Plutzers savā grāmatā “Evolūcija, kreacionisms un cīņa, lai kontrolētu Amerikas klases telpas” (Cambridge University Press, 2010) iepazīstinātu ar dziļu pētījumu par to, kā tiek mācīta evolūcija.

Pētījums tiek publicēts šodien (27. janvārī) žurnālā Science.

Jūs varat sekot WordsSideKick.com darbinieku rakstniecei Dženiferai Velšai vietnē Twitter @microbelover.


Video Papildinājums: .




Pētniecība


Kāpēc Pirāti Nēsāja Auskarus?
Kāpēc Pirāti Nēsāja Auskarus?

Atlecošās Muguras: Kāpēc Daži Cilvēki Ātri Tiek Pāri Pūtītēm
Atlecošās Muguras: Kāpēc Daži Cilvēki Ātri Tiek Pāri Pūtītēm

Zinātne Ziņas


Negatīvi Musulmaņu Attēli Pievērš Lielāku Uzmanību Plašsaziņas Līdzekļiem
Negatīvi Musulmaņu Attēli Pievērš Lielāku Uzmanību Plašsaziņas Līdzekļiem

Ekstrasolāru Planētu Atrašana Ar Einšteina 'Bezjēdzīgo' Metodi
Ekstrasolāru Planētu Atrašana Ar Einšteina 'Bezjēdzīgo' Metodi

Laimīgākais Havaju Salās: Aloha Štata Labklājības Saraksts
Laimīgākais Havaju Salās: Aloha Štata Labklājības Saraksts

Lielas Butts Var Melot: Bootylicious Paviāni Var Nebūt Visauglīgākie
Lielas Butts Var Melot: Bootylicious Paviāni Var Nebūt Visauglīgākie

Taifūns Mangkhuts Nenonāk Filipīnās Ar Vēja Ātrumu 165 Jūdzes Stundā
Taifūns Mangkhuts Nenonāk Filipīnās Ar Vēja Ātrumu 165 Jūdzes Stundā


LV.WordsSideKick.com
Visas Tiesības Aizsargātas!
Pavairošana Materiālu Atļauts Tikai Prostanovkoy Aktīvu Saiti Uz Vietni LV.WordsSideKick.com

© 2005–2020 LV.WordsSideKick.com